Penerapan Student-Centered Learning dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Etika Administrasi Publik

Abstract

Pembelajaran pada mata kuliah Etika Administrasi Publik masih menghadapi tantangan berupa rendahnya keaktifan mahasiswa dan belum optimalnya pencapaian hasil belajar akibat dominannya penggunaan metode pembelajaran yang berpusat pada dosen. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis penerapan Student-Centered Learning (SCL) dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Etika Administrasi Publik. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang melibatkan mahasiswa Program Studi Administrasi Negara melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan SCL mampu meningkatkan partisipasi aktif mahasiswa dalam diskusi, presentasi, dan penyelesaian studi kasus selama proses pembelajaran. Selain itu, terjadi peningkatan hasil belajar yang ditunjukkan oleh meningkatnya nilai rata-rata mahasiswa serta persentase ketuntasan belajar pada setiap siklus. Mahasiswa juga menunjukkan kemampuan berpikir kritis, bekerja sama, dan mengemukakan argumentasi secara lebih baik dalam menganalisis permasalahan etika administrasi publik. Pembahasan menunjukkan bahwa pendekatan SCL menciptakan proses pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi mahasiswa. Temuan ini memperkuat bahwa keterlibatan aktif mahasiswa dalam proses belajar berkontribusi positif terhadap peningkatan pemahaman konsep dan capaian pembelajaran. Kesimpulannya, penerapan Student-Centered Learning efektif meningkatkan keaktifan dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Etika Administrasi Publik serta dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk mendukung peningkatan kualitas pembelajaran di perguruan tinggi.