Implementasi Kurikulum Semesta dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SMA Arjasa 2 Sumenep
DOI:
https://doi.org/10.64845/jhp.v1i1.28Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Semesta di SMA Arjasa 2 Sumenep serta menganalisis pengaruhnya terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Kurikulum Semesta merupakan inovasi pendidikan yang mengintegrasikan penguasaan ilmu pengetahuan, keterampilan abad ke-21, dan pembentukan karakter secara seimbang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa; observasi kegiatan pembelajaran; serta analisis dokumen kurikulum dan perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Semesta di SMA Arjasa 2 Sumenep dilaksanakan melalui tahap perencanaan yang mengacu pada visi-misi sekolah, pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek dan kontekstual, serta evaluasi yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Implementasi kurikulum ini berdampak positif pada peningkatan partisipasi aktif siswa, motivasi belajar, hasil akademik, dan penguatan karakter seperti tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama. Meskipun demikian, tantangan masih ditemukan, antara lain keterbatasan sarana pendukung, adaptasi guru terhadap metode baru, dan kebutuhan pengembangan profesional berkelanjutan. Penelitian merekomendasikan peningkatan fasilitas dan pelatihan guru untuk mengoptimalkan keberhasilan Kurikulum Semesta di sekolah.
References
Agnezi, L.A. & Rahmah, S. (2020). Meta Analisis Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 6(2), 136-145. DOI: https://doi.org/10.24036/jppf.v6i2.108700.
Alfaini, S., dkk. (2021). Kajian Teoritis Organisasi dan Pengembangan Kurikulum. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian, 2(3), 28-40. DOI: https://doi.org/10.56806/jh.v2i3.22
Al-Jannah, S. & Aly, H.N. (2023). Kurikulum sebagai Pilar Pengembangan Individual Siswa SMA: Pendekatan Holistik untuk Masa Depan yang Berkilau. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(4), 540–548. Retrieved from:https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/18069.
Angga, A., Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A.H., & Prihantini, P. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877-5889. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3149.
Ansyar, M. (2017). Kurikulum: Hakikat, Fondasi, Desain dan Pengembangan. Jakarta: Prenada Media.
Aufaa, M.A. & Andaryani, E.T. (2023). Dampak Transformasi Pendidikan Nasional dari Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka: Kajian Literatur. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(2), 150-156. Retrieved from:https://jurnal.medanresourcecenter.org/index.php/PED/article/view/1122.
Baderiah. (2018). Buku Ajar Pengembangan Kurikulum. Palopo: Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo.
Barlian, U.C. & Iriantara, Y. (2021). Penerapan Kurikulum 2013 Revisi di Masa Pandemi Pada SMK IBS Tathmainul Quluub Indramayu. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 118-126. https://japendi.publikasiindonesia.id/index.php/japendi/article/view/74.
Camellia dkk. (2022). Pendampingan dan Pengenalan Kurikulum Merdeka bagi Guru. SATWIKA: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(2), 63-74. DOI: https://doi.org/10.21009/satwika.020201.
Chodijah, S, dkk. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Guided Inquiry yang dilengkapi Penilaian Portofolio pada Materi Gerak Melingkar. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 1(1), 1-19. Retrieved from: https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jppf/article/view/603.
Deta, U.A. & Suprapto, N. (2012). Pembelajaran Fisika Model Diskusi Ditinjau dari Kecerdasan Intrapersonal Siswa. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA), 2(1), 30-36. DOI: https://doi.org/10.26740/jpfa.v2n1.p30-36.
Pratama, H. & Prastyaningrum, I. (2016). Pengaruh model pembelajaran project based learning berbantuan media pembelajaran pembangkit listrik tenaga mikrohidro terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA), 6(2), 44-50. DOI:https://doi.org/10.26740/jpfa.v6n2.p44-50.
Rachmawati, D.W., dkk. (2021). Teori dan Konsep Pedagogik. Cirebon: Penerbit Insania Rakhmawati, S. & Azmi, N. (2016). Analisis pelaksanaan kurikulum 2013 ditinjau dari standar proses dalam pembelajaran biologi kelas X di SMA Negeri 1 Krangkeng. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 5(2), 156-164. Retrieved from: https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/sceducatia/article/view/1931.
Ramadianti, A.A. (2023). Analisis Global Implementasi Kurikulum Cambridge dalam Dunia Pendidikan. Ecodunamika, 4(2), 7144. Retrieved from https://ejournal.uksw.edu/ecodunamika/article/view/7144.
Ramdhan, T.W. (2019). Kurikulum Pendidikan Islam Multikultural (Analisis Tujuan Taksonomi dan Kompetensi Peserta Didik). Jurnal Pendidikan Agama Islam: PIWULANG, 1(2), 121-136. DOI: http://dx.doi.org/10.32478/ngulang.v1i2.233.
Redhana, I.W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad ke-21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239-2253. Retrieved from: https://journal.unnes.ac.id/nju/JIPK/article/view/17824
Rusman. (2009). Managemen Kurikulum. Jakarta: Rajawali Press
Saraswati, S., Safitri, A., & Kabiba, K. (2020). Peran Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP), 1(3), 120-128. DOI:https://doi.org/10.51454/jpp.v1i3.56.
Sary, D. R, dkk. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualization (TAI) Dilengkapi LKS untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Peserta didik Pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI IPA 3 SMA Negeri 2 Boyolali Tah. Jurnal Pendidikan Kimia, 7(1), 12-18. Retrieved from: https://jurnal.uns.ac.id/JPKim/article/view/24550.
Slameto. (1991). Proses Belajar Mengajar Dalam Sistem Kredit. Jakarta: Bumi Aksara.
Subandijah, (1993). Pengembangan Dan Inovasi Kurikulum. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sudjana & Nana. (2005). Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Jakarta: Sinar Baru Algensindo.
Sukmadinata & Syaodih, N. (2005). Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Triwiyanto, T. (2022). Manajemen kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Anis Haris Nasir
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
